‹‹ 上一主題 打印 下一主題 ›› 兒童心理是否健康的判斷標準

 

MissLady

新手上路
Rank: 1

發表於 2009-5-14 12:06 | 1# TOP 只看該作者

兒童心理是否健康的判斷標準


有一次,老師讓小朋友回家後,在爸爸、媽媽的幫助下,用彩紙疊三個紙青蛙。回到家,張倩不敢和看報紙的爸爸說,也不敢和正在做飯的媽媽說,有幾次,她鼓起勇氣想說卻又嚥了回去。吃過晚飯,要睡覺了,她卻一直不肯回自己的房間。

  「還不睡覺去你這孩子,想翻天呀?」爸爸訓斥她。張倩被爸爸突然的訓斥嚇哭了,這才說出原委:「老師說,要你們幫我做紙青蛙。」聽了張倩的回答,爸爸愣了一下,看看牆上的鐘:「現在到哪兒去買彩紙?明天再說!」張倩想爭辯一下,說鄰居張爺爺家有彩紙,卻沒敢說。就這樣,張倩的紙工作業沒有完成,最後,還是媽媽答應,第二天和她一起到幼兒園向老師解釋,她才安心地睡了。

  沒想到,第二天媽媽單位臨時安排她出差,她把張倩送到幼兒園門口,就匆匆忙忙地走了。

  上午10時左右,媽媽在出差的車上接到幼兒園老師的電話,說張倩沒到幼兒園。媽媽忙給爸爸打電話。中午,焦急萬分的媽媽終於接到爸爸的電話,說張倩找到了,原來,她怕老師批評她沒完成作業,所以沒敢進幼兒園,就在不遠處的一個街心花園裡哭呢。媽媽這才長長地歎了口氣:孩子很乖,可就是太乖了……

  其實,張倩媽媽除了歎息,並沒有深入地尋找孩子這種行為的心理根由。

  張倩原本並不是這樣的,兩三歲的時候,她非常好奇,也喜歡冒險。但每當她要淘氣或和大人辯駁時,媽媽就會罵她、說她:「你想翻天?」爸爸甚至還打過她兩巴掌。慢慢地,在父母的管束下,孩子變了,變得越來越乖巧。這也簡單,完全按大人的意志行事就行了。大人們是喜歡了,可是,由此孩子也添了毛病:遇事沒有主見,獨立性差,而且膽小怕事。

  這樣「乖巧」的孩子常見的特點:有問題提不出來或不敢提出來,大人說東他往東,說西就向西,就算心裡不滿意,也會適應、服從別人的想法。特別是對長輩,無論說的是對還是錯,都不敢與之辯論,因為他們的心裡已經形成了一種定式:自己是個乖巧的好孩子。這樣「乖巧」的孩子,有的是遵從、禮貌、對讚美的追求,遇事不敢說出自己的要求,提出自己的觀點。這樣的孩子,性格已經被扭曲,被父母教育出了一種「奴性」的心理。

  這樣的孩子,不由令人想到獵鷹。獵人捕到鷹後,不給它吃,不給它喝,在它反抗時,就打它的頭,「扇」掉它的野性和傲氣。直到最後,鷹屈服了,順從了,由搏擊長空的鷹變成了捕兔的獵鷹。這不能不說是一種悲哀。

  然而遺憾的是,多數父母還是把這樣的孩子當成好孩子,把培養乖孩子的方法稱之為成功的教子方案,爭相效仿。其實,真正心理健康的孩子有一定的判斷標準,我們不妨來瞭解一下。

  幼兒心理健康標準

  能按成人的要求去觀察事物,記得快、記得住、記得對。能就具體直觀的事物進行概括。肯動腦筋,想像力豐富,善於對周圍的事物和現象提出各種問題,並能解決一些日常生活和學習中的簡單問題。

  具體表現為:

  ·愛父母,愛老師,愛小朋友;熱愛勞動,愛惜物品。

  ·對人有禮貌,會用禮貌用語,有同情心,適度怕羞,能恰當地表達自己的喜怒哀樂。

  ·跌跤或受點兒輕傷都不哭,遊戲輸了不胡鬧。

  ·不以滿足自己的需要而提出過分的要求。

  ·喜歡種花和飼養小動物,喜歡聽音樂、看圖冊、唱歌、跳舞、繪畫和參加各種智力遊戲,並能從中感到快樂。

  ·能對自己的行為做具體、簡單的評價,能分清自己和他人的東西。

  ·服從約束,能接受別人的批評和建議。

  ·與大家在一起時比一個人獨處時愉快,能遵守遊戲規則和順序,在玩法上服從大家的意見,懂得同伴的感情和需要,不故意找別人的麻煩,肯幫助其他小朋友,能為小朋友取得成績而高興。

  ·不懼怕黑暗和某些形象怪異的小動物;在新環境或不熟悉的人面前,不過分的拘束害怕;不向小朋友、客人要東西吃。

  ·能自己到商店買一些簡單的生活日用品,能在車輛較多的馬路旁的人行道上獨自行走。